歷史是一個民族安身立命的基礎(chǔ)，承載著深厚的文化底蘊(yùn)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，我們必須高度重視歷史教育，尤其是黨史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)歷史自信，為前行提供智慧和保障。思政課是歷史教育的重要渠道，要充分利用好思政課這個平臺，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，以歷史的營養(yǎng)浸潤學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感和歷史主動精神，讓他們深刻理解歷史的意義和價值，從而堅(jiān)定歷史自信，真正實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的根本任務(wù)。 樂學(xué)研透，增強(qiáng)歷史自信 學(xué)史可以增信，中國共產(chǎn)黨人的歷史自信，既來源于百年奮斗的成歷史就，也來源于奮斗過程形成的偉大精神。汲取歷史，能夠增強(qiáng)對中國特色社會主義的信念，自覺做共產(chǎn)主義、中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。講好思政課的關(guān)鍵，是講好中國歷史，尤其是百年黨史，以最生動、最有說服力的事實(shí)向我們回答了中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。 教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。將歷史內(nèi)容融入思政課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史自信，要求思政課教師要對黨史內(nèi)容深學(xué)、深研，高度認(rèn)同，自己要真信、真懂，不斷提高理論素養(yǎng)，將黨史教育與思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到理論要深，視野要廣，才能夠講深講透、講得有底氣，有說服力。以《中國近現(xiàn)代史綱要》課程為例，教學(xué)的主題和主線就是要充分認(rèn)識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性。以及深刻領(lǐng)會、真正理解歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨。 勤思善用，賦能思政教學(xué) 如今，世界正處于百年未有之大變局，同時我國又處于“兩個百年”的交匯期，面臨著極為復(fù)雜的新任務(wù)與新挑戰(zhàn)，要充分挖掘并利用豐富的歷史文化資源，將思政課講深、講透的同時又能夠講活、講生動，真正實(shí)現(xiàn)理論性和趣味性的結(jié)合，使對思政課的內(nèi)容不停留于表面，能夠真正入心入腦。 講好中國故事，以歷史敘事為視角，以實(shí)踐教學(xué)為抓手，以數(shù)字教學(xué)為手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。歷史的靈魂是故事，沒有故事的歷史則缺少靈魂。在思政課教學(xué)中，教師不僅要講好中國故事，更要將故事講深、講透、講活，真信才有真情，真情才能感染人。故事本身只是素材，講故事僅是手段，講出故事背后的道理才是根本。還要注重講故事的內(nèi)容與方式，把抽象不易理解的道理變得形象鮮活起來，讓學(xué)生從生動的事實(shí)中理解背后的道理。注重在學(xué)習(xí)黨史故事、革命故事和英雄故事過程中，讓學(xué)生真正從英雄人物和歷史事實(shí)中感悟中國革命的不易。同時講好歷史故事，還可以利用數(shù)字教學(xué)手段，豐富課堂形式。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，善于借助數(shù)字手段，運(yùn)用聲光影像、主旋律影視作品等形式融合到思政課教學(xué)，使歷史內(nèi)容更加生動地展現(xiàn)在課堂之中。從而達(dá)到在講故事的過程中，使思政課的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)從感性到理性、從特殊到一般的思維邏輯，達(dá)到入心入腦、啟智潤心的目的，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和使命感。 利用歷史文化資源，尤其是紅色歷史資源，現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，提升體驗(yàn)感和參與度，使學(xué)生主動參與到思政課。要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個自信”。思政課教師要利用好并且挖掘好歷史文化資源運(yùn)用于思政課實(shí)踐教學(xué)之中，將豐富的紅色資源作為生動教材滲透到思政課教育教學(xué)過程中。以北京城市副中心為例，這里流淌的京杭大運(yùn)河，記錄了中國古代繁華的歷史和近代的興衰，思政課可以去探訪運(yùn)河周邊遺跡，深入實(shí)地考察，增強(qiáng)歷史認(rèn)同。在黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以到通州附近的五里橋公園，以及城市副中心的平津戰(zhàn)役指揮部舊址進(jìn)行實(shí)地考察，去探尋北平和平解放，為了守住北平的歷史文物、北平老百姓的生命安全，中國共產(chǎn)黨所付出的各方面的努力，更深刻和生動地理解中國共產(chǎn)黨為什么能。
